Cook-Sather, A.; Slates, S.; Acai, A.; Aquilina, S.; Ajani, K.; Arm, K.; Besson, M.; Brennan, J.; Brockbank, M.; Carter, K.; Cassum, S.; Clampton, C.; Crawford, R.; Curtis, N.; Dhanoa, J.; Diez, P. A.; Evans, G.; Fleisig, R.; Ferguson, A. K.; Ghias, K.; Gonsalves, C.; Hassan, S.; Hawes, M.; Jabeen, K.; Jankowski, N.; Khan, S.; Kim, J.; Klaf, S.; Lesnick, A.; Mahmud, O.; Matiullah, J.; Medland, E.; Merrony, I.; Mohamed, S.; Moisse, K.; Noel, N.; Paliktzoglou, V.; Parkin, J.; Perkins, J.; Pryor, M.; Sabzwari, S.; Shamsheri, T.; Siddiqui, A.; Signorini, A.; Streule, M.; Turi, S.; Wilkinson, W.; Wilson, M.; Wilson-Scott, J.; Winstone, N. How Can Students-As-Partners Work Inform Assessment?. IJSaP 2023, 7, 218-234.